sábado, 26 de noviembre de 2011

INDAGANDO EN ATENCIÓN Y EN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS...


En nuestro Encuentro nro. 25, del jueves 24 de noviembre, la Lic. Andrea Cencic, maestra de 4° grado, presentó una clara y completa exposición acerca de "Diferencias atencionales y de las Funciones Ejecutivas". A través de un power, y de estudios de casos, nos permitió distinguir los principales problemas que suelen presentar los alumnos a la hora de focalizar y prestar atención. Con tips concretos para poner en práctica al intervenir en el aprendizaje de los alumnos.
A continuación el power para volver a releer los puntos más relevantes de este tema.

¡Muchas gracias Andrea!!

viernes, 18 de noviembre de 2011

LA PEDAGOGÍA IGNACIANA. Su fundamento en los Ejercicios Espirituales


En nuestro Encuentro Nro. 24, del 17 de noviembre el P. Agustín Rivarola Sj, compartió con nosotros "La Pedagogía Ignaciana. Su fundamento en los Ejercicios Espirituales". La importancia de la experiencia de Dios, la experiencia de su amor. Una experiencia personal que ponga a nuestros alumnos en contacto consigo mismos, con el mundo, con Dios. Con los elementos del Paradigma Pedagógico Ignaciano: el contexto para traer la historia y componer el lugar, la experiencia para sentir y gustar internamente, la reflexión para reflectir y sacar provecho y la acción para la toma de decisiones.
A través de un Prezi, Agustín Sj, mostró en forma completa y dinámica la relación de los Ejercicios Espirituales con la Pedagogía ignaciana y con la educación que tenemos que recrear en las aulas.
A continuación este trabajo que nos ilumina y nos anima en el espíritu del Magis.

¡Muchas gracias Agustín!!


PREZI de Pedagogía Ignaciana by Agustín Rivarola Sj. Click aquí

O miralo aquí:


miércoles, 16 de noviembre de 2011

HAITÍ MÁS DE CERCA...


En nuestro Encuentro 23 del jueves 10 de noviembre, Ariel Grassini Sj, diácono jesuita, pronto a ordenarse sacerdote el próximo 3 de diciembre compartió con nosotros su testimonio después de haber vivido en Haití. Nos brindó una realidad más cercana de la pobreza en la que viven. Las escuelas de Fe y Alegría están haciendo un trabajo muy importante allá. Las escuelas públicas no están reguladas. Los chicos suelen recibir castigos físicos. Los buenos modales y formas, recibidos de sus antepasados franceses no se pierden aún en medio de la pobreza. Los chicos, tal como se los ve en la foto, van impecables a la escuela. Las clases sociales altas viven alejadas y conocen poco de la realidad que viven las más pobres.
Pudimos preguntarle a Ariel todas nuestras dudas.
Seguimos animando a nuestros chicos a mover el corazón en favor del pueblo haitiano y de las escuelas de Fe y Alegría.

¡Muchas gracias Ariel!!

"...Fui destinado a colaborar en Haití y la Obra de San José en Buenos Aires. Estas nuevas misiones las vivo como un regalo de Dios y la confirmación por parte de la Compañía de vivir mis primeros días como diácono y luego como sacerdote en situaciones de marginalidad y vulnerabilidad. Entiendo que serán una escuela de escucha y de acogida que me preparan para ejercer el ministerio que ahora comienzo."

Ariel Grassini, sj

CÓMO APRENDEN LOS VARONES II




En nuestro Encuentro 22, la Prof. Marcela Galli compartió la 2da. parte de "Cómo aprenden los varones". A continuación el Power que retoma el anterior. ¡Muchas gracias Marcela!


Cómo aprenden los varones
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domingo, 30 de octubre de 2011

1° de Diciembre GRAN FESTEJO DE CIERRE MATES PEDAGÓGICOS 2011


A todos los seguidores de Mates Pedagógicos:

Les recuerdo muy especialmente que el lunes 31 de octubre comienza la campaña de IGNACIANOS POR HAITÍ. Animemos a nuestros chicos para crear conciencia del amor y la ayuda que podemos dar a los más necesitados.
Los invito además a proponer temas para los próximos 4 Encuentros.


Siéntanse todos comprometidos a hacer de este lugar y los Encuentros un espacio propio y de todos. Todos somos Comunidad Educativa y de Encuentro, lo que nos permite ser cada día más felices al servicio de los demás. Nos permite hacer de nuestro trabajo un privilegio, hacer nuestras horas más plenas. No esperar a disfrutar solamente los fines de semana. Nuestro trabajo bien vivido nos lleva a la plenitud. Nos lleva a sembrar semillas de frutos eternos.

Los invito a dejar huella en esto.
Depende de cada uno de nosotros mover el espíritu de todos.

Fechas: jueves 3 de noviembre, jueves 10 de noviembre, jueves 17 de noviembre, jueves 24 de noviembre. Pueden anotarse aunque no sean del Nivel. Para compartir lo que creen que funciona, lo que puede llegar a resultar, aunque sea sencillo. Lo que gusten...
El jueves 1° de diciembre: Gran Festejo de Cierre de Mates Pedagógicos 2011. Tus ideas son bien recibidas.

¡La invitación es abierta a todos!!


Muchas gracias,

Para conocer más sobre la campaña Ignacianos por Haití: click aquí
Marcela


LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SIGUEN AVANZANDO... HOY: EL PREZI

En nuestro Encuentro Nro. 21, del jueves 27 de octubre, pudimos conocer los pasos para armar un Prezi. Una especie de Power, pero mucho más animado, con movimientos, acercamientos y alejamientos y con los temas más integrados. La Prof. Judith Marias, de Informática, la Prof. Jésica Amado, maestra de Lengua de los 6tos. grados y el P. Agustín Rivarola Sj, estuvieron a cargo de la presentación. Queremos agradecerles especialmente la preparación que hasta tuvo en cuenta la prevención de preparar el paso a paso en el caso de que no contáramos con todos los aportes de las tecnologías, como a veces suele suceder.
A continuación el paso a paso y la dirección para que puedan ver un Prezi preparado por Jésica para sus alumnos de 6° grado con el tema Cuentos Tradicionales.

¡Muchas gracias Jésica, Judith y Agustín!!


O miralo aquí:

jueves, 20 de octubre de 2011

CÓMO APRENDEN LOS VARONES...


En nuestro 20° Encuentro tratamos el tema: "Cómo aprenden los varones". La prof. Marcela Galli compartió uno de los temas tratados por la Lic. Fabiana Bovazzi, en la 2da. Jornada de Neurocapacitación, organizada por la Escuela Argentina de Neuroaprendizaje el pasado sábado 15 de octubre en el Centro Cultural Borges. La importancia de cómo organizar las clases teniendo en cuenta cómo aprenden los varones. A continuación algunos tips, para iluminar nuestra mirada. Continuará con una segunda entrega.

¡Muchas gracias Marcela!

miércoles, 19 de octubre de 2011

"NO HAY VERDADERO APRENDIZAJE SIN EXPERIENCIA"


En nuestro Encuentro N° 19 del 13 de octubre, la Prof. Marcela Gari de Galli, Directora del Nivel, compartió un Power sobre la Experiencia Ignaciana. La importancia de generar ricas experiencias de aprendizaje en nuestros alumnos. Partiendo de que "No hay verdadero aprendizaje, sin experiencia" se pudieron abordar temas de nuestra pedagogía ignaciana pero desde un punto de vista práctico. Con tips y técnicas para el aula.
Compartimos a continuación el Power.

¡Muchas gracias Marcela!

COMPARTIENDO EL ENCUENTRO DE LIMA


Del 19 al 22 de septiembre, se realizó en Lima, el 1° Encuentro de Directores Académicos de Colegios Jesuitas, organizado por Flacsi. Allí más de 120 profesores compartieron diferentes experiencias educativas en torno al tema de gestionar Escuelas de Calidad. La prof. Marcela Galli, Directora del Nivel Primario, compartió con nosotros, durante el Encuentro del jueves 6 de octubre una de las principales ponencias, la del Lic. Javier Murillo de la Universidad Autónoma de Madrid, "Factores que configuran las escuelas de Calidad: una mirada desde la investigación". Compartimos aquí abajo los principales factores de calidad que no pueden dejar de estar en un colegio.
¡Muchas gracias Marcela!

VARIABLES QUE CONFIGURAN ESCUELAS DE CALIDAD:

A. SENTIDO DE COMUNIDAD

B. CLIMA ESCOLAR Y DE AULA

C. DIRECCIÓN ESCOLAR

D. UN CURRÍCULO DE CALIDAD

E. GESTIÓN DEL TIEMPO

F. PARTICIPACIÓN DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR

G. DESARROLLO PROFESIONAL

DE LOS DOCENTES

H. ALTAS EXPECTATIVAS

I. INSTALACIONES Y RECURSOS




domingo, 2 de octubre de 2011

LOS REFUGIADOS AMBIENTALES


En nuestro Encuentro N° 17 del jueves 29 de septiembre, tratamos el tema de Refugiados ambientales. A veces, se habla más de los refugiados políticos. Sin embargo, en los últimos años, los desastres naturales, han producido, por primera vez en la historia, más refugiados que las guerras o los conflictos armados. Se calculan en 25 millones las personas desplazadas por sequías, desertificación, erosión de los suelos, accidentes industriales y otras causas medioambientales. Nos permitió ampliar nuestra mirada. Agradecemos a Maximiliano Koch, Novicio jesuita y Dr. en Derecho Ambiental, la presentación de este tema.
En breve compartiremos la presentación en power.
¡Muchas gracias Maxi!

AFECTIVIDAD: LA AUTOESTIMA POSITIVA


En nuestro Encuentro del jueves 22 de septiembre, el número 16, la Lic. María del Carmen Alborelli desarrolló junto al P. Agustín Rivarola SJ, el tema de la Autoestima en nuestros niños. Cómo ella, comienza a desarrollarse desde la más tierna infancia. Y lo más importante: cómo podemos ir trabajando conscientemente para que sea cada vez más positiva.
En breve, compartiremos el Power Point, que se mostró en el Encuentro.
¡Muchas gracias María y Agustín!

ANALIZANDO CASOS, PROPONIENDO CAMINOS


Durante nuestros Encuentros Nros. 14 y 15, estuvimos analizando casos de niños con diferentes conductas. Nos orientó en la tarea la Lic. María del Carmen Alborelli, Psicopedagoga del Nivel. A partir de la descripción de conductas y características de nuestros alumnos, pudimos compartir las diferentes estrategias que pusimos en juego para orientar los aprendizajes.
¡Muchas gracias María!

lunes, 5 de septiembre de 2011

LOS NUEVOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN


En nuestro 13 er. Encuentro del jueves 1º de Septiembre, la Lic. Rocío Juárez, maestra de 3º grado, compartió con nosotros, los principales desafíos que se deben encarar desde las aulas, desde un nuevo paradigma, que plantea una escuela abierta a la diversidad.
Nos abre el camino a nuevas cuestiones con las que nos enfrentamos a diario como docentes.


¡Muchas Gracias Rocío!


A continuación el power y el cuento "El punto".
Los nuevos desafíos en la educación


Reseña del cuento: “El Punto”

“El Punto” de Peter Reynolds nos da una importante lección de metodología. En el mundo de la

enseñanza es frecuente ver cómo una persona o un grupo va fracasando sistemáticamente en el

sistema escolar y, sin embargo, a veces encuentran un maestro o maestra que es capaz de sacar lo

mejor de ellos. Es lo que sucede en la historia del punto:

Vashti dice que no sabe dibujar…

Su profesora cree que sí y demuestra que cuando se sabe tocar

el “punto” adecuado todo el mundo responde. Donde hay un punto,

hay un camino…

En definitiva, este cuento nos habla de la importancia de dar a nuestro alumnado las posibilidades

de desarrollar la capacidad creativa desde la motivación positiva. … Porque todos y todas tenemos

un “punto”, que cuando conseguimos encontrarlo, todo es posible.

viernes, 12 de agosto de 2011

CARTAS A NUESTROS ALUMNOS MAYORES


Compartimos a continuación dos cartas muy motivadoras que nuestro Rector el Lic. Ricardo Moscato escribió para los Alumnos Mayores del Colegio de 4° y 5° año. Para volver a hacer presente nuestra intencionalidad educativa, el perfil deseado de nuestros alumnos pero encarnado en este tiempo. Para renovar la esperanza de la juventud que nace y se proyecta en el mundo.

¡Muchas gracias Ricardo!


Agosto 2011

I

Queridos chicos de Cuarto año:

Estamos comenzando la segunda y ultima parte de Cuarto año que finalizará en unos 84 días hábiles. En unos meses más estarán en Quinto año cursando el Plan PRE universitario. Se aproximan decisiones importantes: elegir una carrera universitaria, una profesión, un proyecto de vida. ¿Cómo se están preparando? ¿Y nosotros como colegio, como los estamos ayudando a prepararse? Sí, ustedes tienen tiempo. Pero no alcanza. El tiempo no crece por sí mismo. Y a veces puede retroceder, volverse en contra, ser el tiempo del vacío existencial, de la frustración y del desánimo. Los invito a seguir “sembrando” futuro en el tiempo. Esto es aprender, aprender siempre, aprender con y para otros. Salir de sí mismos, ampliar la mirada, superarse combatiendo la mediocridad “comodona”, ese lento y persistente “dejarse estar” que termina muchas veces en “la corrosión del futuro”.

Ustedes, gracias a Dios y a sus padres, están ejerciendo el “derecho a la educación”, un derecho universal y “llave” que abre todos los demás derechos. Saben que otros jóvenes como ustedes no pueden ejercerlo. Están fuera de las escuelas y muchos, estando dentro, no aprenden nada, o muy poco. Por eso para ustedes este derecho es también un deber ¿lo asumen con responsabilidad y alegría? ¿Aprenderán de estos once años de escolaridad estudiando mejor y más profundamente en esta última parte de Cuarto y en nuestro Quinto PRE universitario? ¿Se animan a decirle que no a las ofertas adictivas y consumistas que los distraen, desorientan y que les hace daño?

Los desafiamos a “conquistar” las nuevas fronteras de un estudio más exigente, profundo y responsable. La frontera de un ejercicio más pleno del derecho y el deber de educarse con y para los demás. La frontera de una solidaridad inteligente y comprometida con los más excluidos de nuestra sociedad. La frontera de una religiosidad más profunda y auténtica que les permita preguntarse ante las decisiones vocacionales ¿cómo decido desde el Jesús que estoy aprendiendo a conocer y amar ¿en qué sentido es “mi” Salvador, mi Maestro interior?

Benedicto XVI dice en su encíclica CARITAS IN VERITATE que la caridad no excluye el saber, más bien lo exige, lo promueve desde dentro. Sin el saber el hacer es ciego y el saber es estéril sin el amor. “Existe el amor rico en inteligencia y la inteligencia llena de amor”. Los desafío a encontrar, como personas y como grupo de la 144, confiados en Dios, con la ayuda de sus padres, tutores y profesores esta síntesis de saber y amor en el propio corazón: un motivo para aprender, un motivo para vivir, llenando de “futuro” el tiempo de la juventud.

Ricardo

II

Queridos Chicos de la 143:

Sí. "El aula es tan importante como la cancha". No lo digo yo, lo expresa Carles Folguera, el Director de La Masia, la escuela de futbol del Barcelona donde se formaron Messi, Iniesta y Xavi entre otros. Y agrega: "apostamos por una educación integral, pautada y que fomente el vínculo afectivo. Formamos personas que puedan ser futbolistas". Como ven la pasión por por educar y educarse no esta peleada con los proyectos en serio que tienen éxito sin renunciar a sus ideales y a un camino educativo.

Sí el aula, el aprendizaje, en esta ultima parte de Quinto año es tan importante como "las canchas" en que ustedes viven y se divierten.

Sí, es importante prepararse que darle "futuro" al tiempo. Ustedes como son jóvenes tienen tiempo. Pero si no se preparan no tendrán futuro y el tiempo será el tiempo del desánimo, de la frustración del vacío existencial y, Dios no lo quiera, de la propia autodestrucción.

Por eso creo interpretar a Fefo y Esteban, a Jorge y todos sus profesores cuando les pido que no aflojen. Que en estos días preparan sus materias de la primera parte con más dedicación que nunca. Y que el 8 de Agosto comencemos una segunda y última parte de Quinto año con más ánimo, responsabilidad, estudio y amistad que en la primera.

Nosotros como colegio jesuita "formamos personas" que puedan ser muy buenos ciudadanos y profesionales A la mayor Gloria de Dios (AMDG) en "el aula" y en "la cancha.

Por último, un deseo para esta última parte del colegio en palabras de Jerónimo Nadal, compañero de San Ignacio:

"Ignacio seguía al Espíritu, no se le adelantaba. De este modo era conducido con suavidad hacia donde no sabía... Poco a poco se le abría el camino y lo iba reconociendo. Sabiamente ignorante, puesto sencillamente su corazón en Cristo".

Les deseo que se dejen conducir suavemente reconociendo como se les abre el camino y en una sociedad de riesgos e incertidumbres, formarse, aprender, ayudar a otros, y poner sencillamente el corazón en Cristo, nuestro Señor y amigo. Un abrazo,

Ricardo

sábado, 6 de agosto de 2011

IGNACIO INTEGRADOR


Integración es quizás hoy lo que el mundo más necesita. Apostar a lo que nos une, a pesar de ser tan distintos, y deshacernos de aquello que nos divide. Buscamos demasiado parecernos a modelos de pantalla, y no vemos qué complementarios podemos llegar a ser entre nosotros. Para llevar adelante nuestra vida, nuestra familia, nuestra misión de educadores, hoy más que nunca tenemos que mirarnos amorosamente y reconciliar las partes que parecen opuestas pero que en realidad son las que están llamadas a integrarse en lo que le falta a cada uno. Vamos entonces por más integración y más realismo. Es parte de nuestra naturaleza.

Bello artículo.

¡Muchas gracias Estela y P. Agustín!


IGNACIO INTEGRADOR

“Ignacio es un hombre eminentemente integrador, como pocos”, decía un maestro ya fallecido, el P. Jesús Corella SJ, celebrando una sabiduría espiritual construida sobre la integración de aparentes opuestos que resultan ser complementarios. Desde la Buena Noticia que trae Jesús, nuestra fe vive integrando paradojas: los últimos serán los primeros, de la escasez surge la abundancia, los pobres son los preferidos del Reino, y para evolucionar hay que ser como niños. También en los comienzos de la Iglesia hubo un Papa, San Clemente de Roma, que ya señalaba el camino de la integración: Preguntado el Señor mismo, por alguno, sobre cuándo vendría su Reino, contestó: Cuando el dos sea uno, y lo de fuera como lo de dentro, y lo masculino [integre y respete] como lo femenino. Con estos opuestos enseñaba las virtudes de la integridad, la transparencia y la castidad.

Desde Loyola hasta su último tiempo en Roma, Ignacio vivió integradamente las paradojas humanas y espirituales. En el comienzo mismo de los Ejercicios Espirituales, cuando nos pone ante vida larga y vida corta, salud y enfermedad, riqueza y pobreza, honor y deshonor (EE 23). Ignacio es un contemplativo de la creación que está llena de opuestos: cielo y tierra, luz y oscuridad, varón y mujer, sístole y diástole, intimidad y alteridad, y muchas más, quizá haciéndose eco de aquella frase del Eclesiástico: Todas las cosas van en pareja, una frente a otra, y El no ha hecho nada incompleto: una cosa asegura el bien de la otra. ¿Quién se saciará de ver su gloria? (Eclo 42, 24-25)

El legado de Ignacio es como una danza que integra gracia y libertad, peregrinar y permanencia, ternura y firmeza, contemplación y acción, complejidad y simplicidad, lo universal y lo particular. Es toda apertura al Espíritu, dejando obrar “inmediate” al Creador con su creatura (EE 15), y toda vigilancia para “que se hagan todas las diez adiciones con mucho cuidado” (EE 130). Según Nadal, Ignacio “era conducido con suavidad adonde no sabía”, pero examinaba su conciencia cada hora, como narra el Memorial de González de Cámara. Contempla a la Trinidad “en su solio real o trono de la su divina majestad”, sin olvidar “la casa y aposentos de Nuestra Señora” (EE 103, 106). Las Constituciones de los jesuitas comienzan invocando “la suma sapiencia y bondad de Dios nuestro Creador y Señor” (C 134), y finalizan con un detalle doméstico: que “las casas y colegios se tengan en lugares sanos y de buen aire” (C 827). Para el peregrino, Dios «es mayor que la cosa mayor del mundo, sin embargo le podemos hallar en la cosa más pequeña», como reza el elogio sepulcral del primer centenario de la fundación de la Compañía. El “magis” que caracteriza su espiritualidad recibe eintegra “todas las cosas creadas” (EE 23) como medios para ir a Dios. Por eso rechaza cualquier angelismo alienante que quiera dar la espalda a las realidades humanas.

Estela Clara Grignola C.J.
P. Agustín Rivarola S.J.